Durant el passat mes de febrer es va dur a terme per part dels alumnes de 2on d’ESO una activitat dins de la matèria de Ciències Socials anomenada “Investiguem l’Islam i al-Andalus”, en la qual els alumnes van fer de petits investigadors cercant, creant i gestionant el seu propi coneixement sobre la Unitat Didàctica 6 del temari, corresponent a l’Islam i al-Andalus.
La idea principal d’aquesta activitat és la de defugir la tradicional classe en la que el professor explica i l’alumnat rep el coneixement de forma passiva, plasmant-lo a la llibreta per després estudiar-lo i exposar-ho en una prova escrita. D’aquesta manera es pretén donar el rol de protagonista a qui realment ho és: l’Alumne, el qual passa a ser part activa i dinàmica del desenvolupament i la metodologia dels continguts i les activitats a través de les quals desenvolupen i assoleixen les actituds i aptituds projectades per aquest nivell educatiu i matèria. Tot, evidentment, amb la corresponent seqüenciació, guiatge i orientació del professor, que exercirà de fil conductor per al correcte funcionament de l’activitat i l’assoliment dels objectius programats.
Prèviament, com s’ha dit, ha estat tasca del professor la de preparar minuciosament i intencionada l’estructura i organització dels continguts i activitats que conformaran la Unitat, la selecció de fonts escrites, audiovisuals i digitals on podran anar a cercar la informació, i pautar i seqüenciar el procés d’execució, així com la tria i organització dels grups de treball. Perquè en definitiva es tracta d’un treball cooperatiu en grups de 3-4 alumnes, mitjançant el qual ells mateixos seran els que elaborin i desenvolupin el seu propi material de la unitat que ens ocupa, sempre amb el corresponent guiatge, assessorament i suport logístic i intel.lectual del professor.
El primer pas va ser l’estructuració en apartats del guió de la Unitat, resultant-ne un total de 6 Apartats, comptant cadascun d’ells amb una subdivisió de continguts i ítems mínims necessaris, acompanyats d’una adequada bibliografia i webgrafia seleccionada ex profeso pel docent.
1.-L’Islam.
1.1.- Definició i origen. L’Aràbia pre-islàmica.
1.2- Mahoma, el Profeta.
1.3.- La Religió islàmica i les seves característiques.
1.4.-Aclariment de conceptes referents a l’Islam.
2.- Expansió de l’Islam.
2.1.- Califes omeies i la 1a Expansió.
2.2.- Califes abbàssides i la 2a Expansió.
2.3.- La Península Ibèrica abans de l’arribada de l’Islam.
2.4.- Formació i concepte d’al-Andalus.
3.- Formació i concepte d’al-Andalus.
3.1.- Emirat dependent i independent de Córdoba (Abd al-Rahman I i II).
3.2.- Califat independent de Córdoba (Abd al-Rahman III i al-Hakam II).
3.3.- La fi del Califat, els Regnes taifes i les dinasties africanes (Almoràvids i Almohades).
3.4.- El regne nassarita de Granada.
4.- La Catalunya islàmica.
4.1.- Arribada de l’Islam i mapa de la Catalunya islàmica: Tagr al-Andalus.
4.2.- Musulmans i Carolingis: la Marca Hispànica i els Comtats catalans.
4.3.- La Catalunya Vella i la Catalunya Nova.
4.4.- La conquesta cristiana de la Catalunya islàmica.
5.- La societat andalusina.
5.1.- La Ciutat i l’organització social i política.
5.2.- La Mesquita.
5.3.- Economia.
6.- Cultura i art islàmic i llegat cultural.
6.1.- Ciència i Literatura.
6.2.- Art islàmic i principals monuments (Alhambra de Granada, Mesquita de Córdoba, Giralda i Torre del Oro de Sevilla, Aljaferia de Saragossa).
6.3.- Personatges i dones andalusines destacades.
6.4.- Herència i Llegat cultural islàmic en la cultura espanyola i catalana.
7.- Bibliografia i Webgrafia.
Tot seguit es configuren sis grups d’alumnes formats per 3-4 “petits investigadors”, assignant a cada grup un dels Apartats. Aquests grups han estat confeccionats de forma heterogènia i diversa (equilibradament desequilibrats) amb la idea de fomentar el treball cooperatiu en grup i entre les diferents capacitats.
A partir d’aquí, l’activitat investigadora es durà a terme a l’aula, on cada grup establirà i crearà el seu propi espai de treball on poder desenvolupar la tasca de forma còmoda i organitzada. Aquesta és la part més important de l’activitat, ja que han de ser ells els que han de ser capaços de cercar la informació, seleccionar-la de forma crítica i contrastada i gestionar-la i estructurar-la de manera raonada, clara i lògica per poder elaborar el seu propi coneixement i discurs sobre els continguts a partir de les fonts que se’ls ha facilitat.
Tota aquesta tasca quedarà plasmada a la llibreta de l’assignatura per tot seguit elaborar un mural on reflexaran la informació i els coneixements més destacats i importants del seu apartat, fent servir diversos recursos gràfics i propis de la ciència històrica (fotos, dibuixos, textos, mapes, línies del temps, esquemes, etc.), i tot aprofitant i posant en pràctica les competències i recursos artístics treballats a l’assignatura de Visual i Plàstica. Igualment, es crea un ambient de treball a l’aula amenitzat amb música andalusina de fons sempre que és possible.
Finalment, un cop cada grup ha elaborat el seu mural, s’exposen tots a l’aula, per tal que cadascun dels grups complementi a la llibreta la informació dels apartats que no han treballat. És així que el resultat final ha de ser el de tenir els apunts a la llibreta de tota la Unitat sobre l’Islam i al-Andalus, gràcies a la feina que ha anat fent cadascun dels grups cooperatius.
