dimarts, 1 d’octubre de 2019

Parlem del canvi climàtic


Considerant la Cimera pel Clima de la ONU que va tenir lloc el passat 24 de setembre a Nova York
i en motiu de la Vaga i Manifestació per l'Emergència Climàtica i com escola verda que som, s'ha 
decidit tractar el tema a l'es aules.
A la Cimera pel Clima de la ONU, hi ha participat un total de 77 països. En aquesta cimera, només
hi estaven convidats aquells països que estiguessin disposats a fer alguna acció per reduïr la 
contaminació atmosfèrica. Aquests 77 països s'han compromés a reduir a 0 les emisions de 
carboni a l'any 2050. Entre els convidats, hi havia la jove activista Greta Thunberg que va fer un 
discurs molt emotiu. (Comissió Vives Verd)

A l’optativa de Teatre Musical de 3r d’ESO hem plantejat la següent activitat, inspirada en la pel·lícula  
Waterwold.

Waterwold, pel·lícula (1995, Kevin Reynolds) potagonitzada per Kevin Costner amb música de 
James Newton Howard.

SINOPSI
Los casquetes polares se han derretido y toda la Tierra está cubierta de agua marina.
Los hombres sobreviven en plataformas flotantes y su principal ocupación es la búsqueda de agua 
dulce, el bien más preciado. Entre ellos circula una leyenda según la cual en algún lugar existe 
tierra firme. Un viajero errante y solitario que vive del trueque, llega un día a un atolón de 
chatarra y vende tierra a sus moradores, pero cuando éstos descubren que es un híbrido, mitad pez 
y mitad humano, lo condenan a muerte. (FILMAFFINITY)

ACTIVITAT

La terra on fins ara vivíeu ha quedat erma; passeu gana i els simptomes de desnutrició són 
evidents. Tampoc podeu protegir-vos del sol perquè no hi ha vegetació. Us han parlat de que 
a l’altre extrem de l’aigua salada que us envolta hi ha una terra paradisíaca, amb tot el que 
heu perdut a la vostra: plantes, arbres, terres aptes pels cultius… Esteu desesperats però 
alhora esteu espantats. Qui s’ateveix a travessar el mar (parquet de l’escenari) d’un extrem 
a l’altre (platja) sense mullar-se, ofegar-se o ser engolit per taurons? Fixeu-vos com els illots 
que sobresurten per la superfície de l’aigua us poden ajudar a passar d’un extrem a l’altre.

Utillatge

  1. Distribució de cadires (no les plegables!) per l’escenari i estesa de les tovalloles entre mig. 
    Aquest utillzatge representà illots que sobressurten del nivell del mar després de fondre’s els 
    casquets polars. +info.
  2. En un extrem de l’escenari col·locació d’un enfilat de cordes per marcar el límit del que seria terra 
    ferma (platja d’una illa gran, un  continent o una península).

Regles i estratègies de joc

Heu de passar de la línia de sortida fins a la d’arribada sense trepitjar el parquet de l’escenari (aigua 
plagada de taurons).
Podeu saltar, fer equilibris o contorsions per desplaçar-vos per les cadires i les tovalloles (illots), però 
sense posar els peus al parquet (mar). 
Abans d’iniciar la travessa, calculeu els riscos (distàncies entre els elements d’utillatge, col·locació…) i 
decidiu la direcció que més us convé. 
Si fracasseu en l’intent, al capdavall és una simulació!
Foto: Un alumne fent un salt d’illot a illot per sortejar els taurons.

Reflexionem

Quines accions quotidianes poden contribuir a revertir el canvi climàtic? 
  • A l’institut
  • A casa
  • A la ciutat

L’experiència vista pels alumnes

El teatre i les emergències climàtiques
Divendres 27 de setembre a la classe de Teatre musical, amb motiu de les accions  de denúncia 
pel canvi climàtic (activitats a l’institut, vaga d’estudiants, manifestació...), hem fet una simulació 
on ens imaginàvem que els casquets polars s'havien desfet i que havíem d'anar des del que 
quedava d'un continent a un altre, passant per diverses illes que havien quedat com a restes de 
l'augment del nivell del mar. En la posada en escena, aquestes illes eren tovalloles i cadires 
repartides per l’escenari, i el continent on havíem d'arribar, una corda que havíem de creuar.
Després vam pensar com podríem ajudar a fer que el canvi climàtic disminuís (o almenys, que no 
augmentés). Per exemple: que tothom reciclés (tant a casa com a l’institut, utilitzant les papereres 
i contenidors de recollida selectiva), que utilitzéssim els transports públics o que anéssim amb un 
mitjà de transport natural com ho seria anar a peu, en patinet o en bicicleta.
Maria Peñalba
ESO 3. Optativa Teatre Musical, 27/09/2019