A partir del dia 3 de juliol
els alumnes de 4t. d'ESO del curs que acaba de finalitzar, podran recollir el
seu expedient acadèmic i el resguard del títol de graduat a la consergeria de
l'institut, per tal de poder-los presentar en el procés de matriculació.
divendres, 30 de juny del 2017
dijous, 29 de juny del 2017
INTERCANVI ARTÍSTIC-LITERARI: LA PART PLÀSTICA
Enguany hem fet un intercanvi artístic-literari amb l'institut Brugulat de Banyoles amb l’alumnat de 2n
d'ESO. El text en català el feien els companys de Banyoles, i nosaltres en
castellà, tots a partir d’un lloc de la nostra ciutat on ens faríem el primer
petó i els sentiments que això pot comportar. Un cop intercanviats els textos i
donats als alumnes de cada institut, aquests se'ls van llegir, en van destacar
les parts més importants i els van il·lustrar, però no en un sobre o paper sinó
en una caixa de, com a màxim, 20 + 20 cms. A fora de la capsa van il·lustrar l’espai
i a dins, tancadet, el sentiment.
Finalment, el 14 de juny, com
es va explicar aquí al blog, ens vam trobar tots a Banyoles per
intercanviar-nos els treballs plàstics i per retornar-nos els textos escrits.
No tots van tenir caixes perquè no tothom havia complert amb la seva feina.
Posteriorment vam fer la volta
a l’estany tots junts. Alguns es van intercanviar els telèfons… i vés a saber…
potser d’aquí uns anys, d’aquests textos i caixetes en surt alguna parella…
Imma De Batlle
dimecres, 28 de juny del 2017
HOW CAN I BE AN EFFECTIVE BYSTANDER AGAINST BULLYING?
Last 25 May Goldie Nanwani,
in collaboration with the ¨Departament d’Ensenyament de la Generalitat de
Catalunya¨, came to our school INS Jaume Vicens Vives and told our students of
1BAT about what she calls the Bystander Revolution, simple acts of kindness,
courage, and inclusion anyone can use to take the power out of bullying.
Bullying is a worrying health problem that
concerns us all. Students learned about the difference between bullying and
teasing, the different types of bullying, the personality traits victims and
bullies usually have, the relationship with their families …But most
importantly we were compelled about the importance of stop being a bystander,
taking responsibility and standing up against bullying.
Goldie challenged us to take part in the ¨New Friend Challenge¨ to
promote inclusion, spread kindness, and take the power out of bullying, one new
friendship at a time. Students make a new friend, take a selfie together,
upload the photo to the social media and include a fun fact about their new
friend.
Students learned a great deal from this talk. Having Goldie was a great
pleasure for us all.
Cristina Sánchez
Professora d’Anglès
Some students thought the talk was really necessary because we all had
been in a bullying situation before, if not being the victim, one of the
bullies. Also we thought that it was very important to know the difference
between bullying and teasing, how to take part in a bullying situation and how
to take responsibility against the bully. Most of the class thought that this
talk must have been for the ESO students too. We thank Goldie’s work and we
hope to see her again with new bullying projects.
Carla Garcia
Alumne de 1r de
batxillerat
There are different types of bystanders, the ones that encourage the
bully, the ones that do nothing and the ones that stand up for the person that
is being bullied. The reasons that hold people back from helping are: they think
that they might be next, they are not friends with the victim therefore why
would they help, they want to fit in, and the last reason is that they think
that nobody will care.
Katia Gort, Amaya Martínez, Adam Manyé and Miquel Palacio
Alumnes de 1r de batxillerat
Fotografies: Cristina Sánchez |
Goldie Nanwany, as a coach and a writer, came today to talk about
bullying based on her personal experience. She is passionate about the cause
and wants to start a revolution. First of all, she explained the meaning of
teasing, as it is one of the first steps to bullying. We all accepted that we
tease each other constantly knowing that it is pleasant for all of us. With
some examples, we finally understood the difference between teasing and
bullying.
Carla Rufí, Laura Díaz,
Eloi Ayats and Montse Fàbrega
Alumnes de 1r de
batxillerat
dimarts, 27 de juny del 2017
L'AJUNTAMENT REP L'ALUMNAT AMB LES MILLORS NOTES DE 4t
CUIDEM EL NOSTRE COS
dilluns, 26 de juny del 2017
TEATRE MUSICAL A 3r D'ESO. CURS 2016-2017: VALORACIONS DEL PÚBLIC
Fa uns dies us vam resumir les dues actuacions que l'alumnat de Teatre Musicalde 3r d'ESO ha fet enguany: "Contes per telèfon" de Gianni Rodari; i "Grease" i "Walt Disney", aquesta última amb la participació de l'alumnat de 4t que el curs passat feia Teatre Musical.
En ambdós casos, l’opinió del
públic és positiva. Tot i això, també hi ha valoracions que no ho són tant;
encertades i ben observades però, si ens ho permeteu, les obviarem i les
reservarem només pels interessats perquè ja en són prou d’autocrítics, i perquè
des d’aquí el que voldríem és animar-los (i animar a d’altres) i engrescar-los
(i, per què no, a arriscar-se, també) en projectes que, com aquests, permeten
desplegar tot un ventall d’habilitats i estratègies que els permeten
desenvolupar-se com a persones i treballar i col·laborar amb d’altres per tirar
endavant un repte en comú.
Fotografia: Olga Miralles (alumna de 3r d'ESO) |
En general, coincideixen en
què:
- “Les actuacions
van estar molt ben preparades, i els nens i nenes que actuaven se'ls veia
decidits, alguns més que altres. Les històries m'han agradat moltissim, la
primera per la història en si, i la segona per la part cantada.“ (Helena Gayolà, ESO2).
- “El que passava a
l’escena estava ben preparat” (Sergi
Matamala, ESO1)
- “La il·luminació
estava perfecte” (Alba Pallarès, ESO1)
- “Llàstima que
alguns alumnes del públic no paraven de cridar i parlar” (Lua Rovira, ESO1)
Ens plau constatar, també,
que els alumnes que participen en activitats com a públic són conscients del
que suposa assistir a un espectacle escènic en directe.
- “Va estar bé
gaudir d’aquell teatre musical, espectacular. Gràcies per compartir-ho amb
nosaltres". (Nora Gorris, ESO2)
- “Crec que és per
felicitar-los per la feina feta” (Arnau
Parareda, ESO2)
Dues actuacions, dues experiències per Carlota Sagnier, 2n B ESO
El
passat 12 de juny els alumnes de 2n i 4t d’ESO vam anar al teatre a veure
dues actuacions dels nens i nenes de 3r i 4rt d'ESO en les que es combinava
teatre, música, dansa i moviment. Van començar els de 3r. De bon començament
ja vaig reconèixer l’actuació. Es tractava de GREASE, un musical de fa molts
i molts anys. Va ser divertit perquè es notava que els ators i actrius s'ho
passaven bé! La segona actuació, el musical WALT DISNEY, em va agradar
moltíssim! Les veus, la música, la lletra... Totes les cançons eran temes de
pel·lícules de Disney, i tenien relació amb l’argument de l’obra, que tractava
de l’últim dia de curs. La tornaria a veure moltíssimes vegades més. En les
dues actuacions, els llums i la música concordaven amb les escenes dels
musicals. Els tècnics d’il·luminació i so ho van fer molt bé!
|
Finalment, veiem què han dit
alguns alumnes d’ESO1 de cada actuació de final de curs, “Grease” i “Walt
Diseny”.
Fotografia: Aniol Novas (alumne de 4t d'ESO) |
De
“Grease” han comentat que “el diàleg estava ben preparat, i jo que he vist la
película, s'entenia molt i es notava perfectament quin musical era” (Alba Pallarès, ESO1). “Em va agradar
com actuaven, ja que ho feien amb certa seguretat.” (Maite Peña, ESO1). “El vestuari estava molt aconseguit. El canvi
de vestuari estava super bé, i el feien molt ràpid” (Lua Rovira, ESO1). “Encara que a vegades no se sentien clarament
els diàlegs, s’entenia amb només la representació” (Uxía Paz, ESO1). “Alguns actuaven millor i no van riure en cap
moment; alguns altres sí que van riure. Però, sincerament, jo tambè m'hagués
fet riure algun moment.” (Alba
Pallarès, ESO1). “Es notava que estava molt treballat” (Joana Marés, ESO1).
I del musical “Walt
Diseny”, opinen que “hi havia noies que cantaven impresionament bé” (Uxía Paz, ESO1). “Algunes noies
cantaven millor que d’altres; alguna va fer algun "gall", però jo
no m'hagués atrevit en cap moment a sortir allà al davant a cantar”. (Alba Pallarès, ESO1). “Una de les
coses que em va agradar més va ser l’expressió corporal de totes” (Maite Peña, ESO1). “L’atrezzo (...)
trobo que està prou bé ja que en una escola no hi ha les millors coses per
fer de decorat” (Maite Peña, ESO1). “Va ser bastant emocionant ja que fins it
tot van fer que el públic es posés a cantar”. (Arnau Parareda, ESO2)
|
Fotografia: Aniol Novas (alumne de 4t d'ESO |
Tot plegat ens fa pensar que
el que anem treballant des del departament de música va donant els seus fruits.
I és que no només treballem l’expressió artística i altres competències, sinó
que també intentem desenvolupar l’esperit crític. Creiem que cal saber valorar
un espectacle musical des de tots els seus aspectes: artístics i tècnics;
observar els aspectes reexits per lloar-los, i detectar els problemes i
mancances per poder-los anar polint i millorant, etc.
Marta Orts Alís
Professora de Teatre Musical
diumenge, 25 de juny del 2017
SORTIDA DEL TREBALL DE SÍNTESI DE 2n D'ESO
Dijous
15 i divendres 16 de juny, els alumnes de 2n
d’ESO vam visitar el Museu de la Tècnica de Terrassa.
La
visita guiada treballava l'energia, fil conductor del treball de síntesi de 2n.
Els
alumnes van quedar enganxats a la gàbia de Faraday, sorpresos per la llei de la
palanca i meravellats pel magnífic edifici que acull el centre, una preciosa
fàbrica tèxtil modernista.
Maria
Gallego
Coordinadora
de 2n d’ESO
Fotografies: Maria Gallego i EDO 2n d'ESO |
dissabte, 24 de juny del 2017
TREBALL DE SÍNTESI DE 3r D'ESO
Els
últims dies de curs, l’alumnat de 3r d’ESO
va fer el seu treball de síntesi,
centrat en la meteorologia. A diferència dels seus dos primers cursos a l’institut,
aquesta vegada el treball s’inspirava en en ABP (aprenentatge basat en
problemes).
En
total van ser tres dies de feina a l’aula per preparar un treball escrit i per
elaborar un producte físic (una maqueta, una “app”…) i un dia de sortida a
Palamós a fer tallers (orientació…) amb l’empresa Aventura Girona.
Dani
Bartomeu
Coordinador
de 3r d’ESO
Sortida a Palamós Fotografies: Aventura Girona |
Alguns dels productes físics Fotografia: Dani Bartomeu |
divendres, 23 de juny del 2017
INTERCANVI ARTÍSTIC-LITERARI AMB L'IES BRUGULAT DE BANYOLES
El
dimecres 14 de juny vam trobar-nos els alumnes de 2n d’ESO dels instituts JVV i Brugulat a Banyoles per acabar el projecte d'intercanvi que hem començat
aquest any.
La
trobada, amb alguns nervis i molta il·lusió, es va fer al parc de La Draga.
Allà els alumnes dels dos centres es van buscar per donar-se els treballs
realitzats sobre una caixeta a partir dels textos que s'havien intercanviat.
Va
ser una experiència bonica i
enriquidora, que ha servit per establir uns lligams d'amistat entre els alumnes.
Després,
i malgrat la calor que feia, vam fer la volta a l'estany, protagonista de les
descripcions bruguladines, amb prop de 150 persones en només una horeta llarga.
Vam
acabar la jornada amb jocs d'aigua improvisats, alguns intercanvis de números
de telèfons i molts somriures.
Maria
Gallego
Coordinadora
de 2n d’ESO
dijous, 22 de juny del 2017
GRADUACIÓ DE 4t D'ESO
Ahir va celebrar-se la festa
de graduació dels nois i noies de 4t d’ESO. Va haver-hi diferents
parlaments, actuacions i, lògicament, l’entrega d’orles i bandes.
L'alumnat de 4t d'ESO Fotografia: Adam Lalaoui (alumne de 4t d'ESO) |
La directora, la coordinadora de 4t, la psicopedagoga i els tutors Fotografia: Adam Lalaoui (alumne de 4t d'ESO) |
Actuació musical d'alguns alumnes de 4t Fotografia: Dolors Falgàs |
dimecres, 21 de juny del 2017
PREMI D'EDUCACIÓ VIAL PERE JORDÀ
L’Ilham Bendoumou, de 3r d’ESO,
ha guanyat un premi en el Concurs d’educació vial Pere Jordà,
convocat per la Delegació Episcopal del Trànsit del Bisbat de Girona.
Felicitats!
GUANYADORS DELS RELATS I DIBUIXOS DE SANT JORDI DE 1r D'ESO
Ja tenim guanyadors per
votació popular dels relats de Sant Jordi
de 1r d’ESO, fets a Català amb les
professores Marina Arrogante i Rosor Rabassedas.
1rA
Dibuix: Carlota Fornells
Relat: Ferran Amigó (guanyador de tot 1r)
1rB
Relat: Marc Blancafort
1rC
Dibuix i relat: Joana Subias (dibuix guanyador de tot
1r)
1rD
Dibuix: Naila Baixeras
Relat: Lua Rovira
REBEL
Sí,
com tots ja sabeu sóc una princesa. Perdoneu, primer em presento, em dic Eva.
El meu dia dia es així: primer em llevo del llit cap a les onze, després
esmorzo i la resta del dia em passo el rato a casa. Estic farta de ser una
princesa perquè no puc ni sortir ni relacionar-me amb éssers humans!!! Vull practicar
judo no ballet, vull jugar a futbol no muntar a cavall. Els meus pares són molt
estrictes amb mi, he de menjar amb plats de porcellana i forquilles de plata.
Ho sento però hi ha vegades que em vull suicidar. Tinc la sensació que acabaré
morint sent reina o “algo” així, no m’agradaria acabar així. També tinc els
meus secrets com qualsevol persona del món, per exemple: els meus pares creuen
que els dissabtes vaig a muntar a cavall, però vaig a donar una volta per la
muntanya.
El drac de la Joana Subias Fotografia: Marina Arrogante |
S’ha
de vigilar perquè hi ha rumors un drac pot estar visquent per alguna cova. Jo
no m’ho crec però a vegades sento sorolls d’una cova que estar situada derrere
d’un cim. També he vist un cavaller que passa per davant de casa meva i si us
dic la veritat és molt guapo. El drac I el cavaller em recorden una cosa que em va marcar de per vida fa un
any. Jo anava per les muntanyes caminant i de sobte vaig veure un cavaller en
perill I vaig decidir anar a investigar. Vaig veure un drac bestant gran
escopint foc al cavaller. En aquell moment vaig decidir intervenir, vaig agafar
la cua del drac, la vaig cargolar i després qan el drac es dolia de dolor vaig
acabar amb ell amb una patada a la boca. Es veu que el ballet m’havia fet tenir
una cama tant articulada que vaig enderrocar el drac que va quedar ben
estabornit. Em va donar les gràcies i em va demanar per sortir per anar al
cinema. La veritat era molt guapo així que vaig acceptar. Vam estar sortint en
secret durant tres mesos. Ens estimàvem molt i ens vam fer novios. Al cap d’una
setmana em va deixar per una fresca que segons per ella era més “sexi” que jo.
Això em va fer pensar si tenir novio I ho vaig deixar esta. Aquesta història em
va fer madurar i evolucionar.
Ara
la vida se’m fa més petita sabent que m’estic perdent emocions, aventures i
moltes coses més que em farien evolucionar com a persona i com a fulla moguda
pel vent. Us dic que si teniu alguna possibilitat de poder viatjar o investigar
el món agafeu-la amb força perquè hi ha
tantes coses que podeu fer sobre la vida que mai s’acabarien. Jo en canvi
seguiré tancada durant molts anys en aquesta
presó d’avorriment i tristesa on
tots els somnis es destrueixen. Penso que puc aguantar però cada dia em
deprimeixo més. Vosaltres no ho sabeu però jo sóc una noia que sóc molt rebel i
arriscada. Els meus pares m’estimen molt però tampoc s’hi senten a gust en
aquesta casa. Mira que els hi vaig dir que Escòcia no era un bon país per anar
a viure però mira, no se li pot fer res. El tema de ser princesa és perquè el
meu pare és el rei d’Espanya, no per res més. Resulta que el meu avi era el rei
abans però va morir I va passar el lloc al meu pare. Vivim a Escòcia i no a
Madrid perquè la ciutat ens agrada mes i és mes tranquila, és raro però no hi
ha cap llei que impedeixi que no puguem viure en un altre ciutat.
Aquesta
és la meva vida quotidiana de ser princesa, és un avorriment? Sí però mira vaig tirant com puc. Igualment que sigui
princesa a totes les persones ens uneix una cosa: si volem podem amb tot.
Ferran
Amigó
dimarts, 20 de juny del 2017
RECOLLIDA DE NOTES FINALS
1r,
2n i 3r d’ESO: divendres 23 de juny a les 12:30, a les aules
respectives. Es podran fer aclariments fins el 27 de juny
4t
D’ESO i 1r de batxillerat: djous 22 de juny a les 12:00, a les aules respectives. Es
podran fer aclariments i reclamacions fins el 26 de juny
TEATRE MUSICAL A 3r D'ESO. CURS 2016-2017
Aquest
curs 2016-2017 amb l’alumnat de 3r d’ESO
de l’optativa de Teatre Musical hem
muntat i preparat dos espectacles teatrals i musicals. El primer tractava d’una
adaptació escènica de de les narracions curtes que l’escriptor Gianni Rodari recull en el llibre Contes per telèfon. Es va estrenar el 28 de març a la fase
de quart de finals del Gironès del XIII Certamen nacional infantil i juvenil de
lectura en veu alta. Al mes d’abril, i amb motiu dels actes culturals
relacionats amb la Diada de Sant Jordi, van ver quatre representacions més:
tres per a l’alumnat d’ESO de l’institut i una fora de l’horari escolar, pels
pares i mares, familiars i amics.
Contes
per telèfon
C. Adrian, J. Álvarez, C.
Bartrolí, B, Brunet, C. Buil, P. Cereijo, S. Lorman, T. Pasca, C. Sánchez, S.
Suaya i W. Reyes, de 3r C i D d’ESO
Aquest
curs 2016-2017, com a optativa de 3r d’ESO, alguns alumnes de l’institut Jaume
Vicens Vives vam escollir Teatre Musical. Actualment som un grup de onze nois i
noies que treballem col·laborativament per fer totes les tasques que es
necessiten per dur a terme una obra escènica.
Al
llarg dels dos primers trimestres del curs hem emprès un llarg viatge duent a
terme el nostre modest, però bonic projecte. Hem estat treballant en equip per
muntar una obra basada en els Contes per telèfon de Gianni Rodari. Aquest recull està format
per diferents narracions breus que, per telèfon, un pare que està de viatge
explica a la seva filla diàriament. Són contes sense cap relació entre ells,
però queden enllaçats gràcies a petits diàlegs entre el pare i la seva filla.
Nosaltres n’hem versionat alguns, i hem treballat de valent per poder adaptar
aquestes narracions a un espectacle escènic.
Fotografia: Olga Miralles (alumna de 3r d'ESO) |
Des
de bon principi hem treballat conjuntament, ja sigui per parelles, en petit
grups o en gran grup, creant diàlegs i escenificant-los; coreografiant cançons
i treballant l’expressió corporal i verbal. A més de fer teatre i música, hem
treballat altres arts escèniques com dansa i mim; també aspectes tècnics de
llum i so, i tècniques de treball cooperatiu. Ens adonem que hem anat
evolucionant i que ens hem cohesionat com a grup. Tot i que hem tingut alguns entrebancs
(discusions internes, malsentesos, problemes de comunicació, etc.) els hem
pogut superar i estem contents del resultat
Grease i Walt
Disney
El
segon espectacle que l’alumnat de l’optativa de Teatre musical de 3r treballat
ha estat una versió reduïda de Grease, un musical dels anys setanta. L’adaptació ha suposat adaptar el guió
original per poder explicar la història de la pel·lícula en no més de
vint-i-cinc minuts i seleccionar les escenes més representatives per fer-ne una
versió teatral. En aquest cas també han fet diverses representacions, dues per
a alumnes i una per a pares i mares, que han servit per fer la cloenda de les
classes abans del Crèdit de Síntesis que posa punt i final al curs acadèmic al
nostre institut.
Fotografies: Aniol Novas (alumne de 4t d'ESO) |
En aquestes representacions del mes de juny s’ha comptat amb
la participació d’algunes alumnes de 4t d’ESO que el curs passat també van fer
aquest optativa de Teatre musical. Com que per diversos motius no van poder
representar en el seu moment el musical que havien preparat durant el tercer
trimestre, els vam convidar a fer-ho ara. El seu espectacle, titulat Walt Disney partia d’un guió totalment inèdit escrit per Nora Ylla a partir de les
idees que es van anar recollint del grup i segons acords que es van anar
prenent per tirar endavant el musical.
Fotografia: Aniol Novas (alumne de 4t d'ESO) |
dilluns, 19 de juny del 2017
REPRESENTACIÓ DE "MAR I CEL"
Divendres nois i noies de 1r a 4t d’ESO van representar “Mar i Cel” d’Àngel Guimerà, sota la direcció de les professores Marina Arrogante i Maria Gallego. L’obra l’han assajat durant mesos els dijous a la
tarda, en horari extraescolar. El públic,
format per familiars, estudiants i professors va marxar molt i molt content.
Fotografies: Dani Bartomeu |
diumenge, 18 de juny del 2017
LIFE POTAMO FAUNA
Dimarts passat, 13 de juny, l’alumnat
de 1r d’ESO va assistir a una
conferència a càrrec de LIFE Potamo
Fauna. Aquest projecte tracta la conservació de fauna fluvial d’interès
europeu a la xarxa Natura 2000 de les conques dels rius Ter, Fluvià i Muga.
Plafons relacionats amb el projecte Fotografies: Dani Bartomeu |
dissabte, 17 de juny del 2017
LABORATORI MONTSE BOIX I PUJOL
Dijous 15 de juny va ser un
dia molt especial per a la comunitat educativa de l’institut Jaume Vicens
Vives. El motiu? El laboratori de Química a partir d’ara s’anomena Laboratori
Montse Boix i Pujol, en memòria de l’exprofessora i exdirectora mare de l’Imma
De Batlle, professora actual de l’Institut.
A la placa, descoberta pels seus néts, hi trobem una frase molt emblemàtica de la Montse Boix: “La meva feina és despertar savis”.
A la placa, descoberta pels seus néts, hi trobem una frase molt emblemàtica de la Montse Boix: “La meva feina és despertar savis”.
Imatge cedida per l'Imma De Batlle |
Familiars, professors... durant la inauguració de la placa |
divendres, 16 de juny del 2017
PREMI ARGÓ 2017
En Roger Marcé, de 2n de
batxillerat, ha obtingut un premi en la convocatòria del 14è Premi Argó 2017 que atorga la
Universitat Autònoma de Barcelona a treballs de recerca de batxillerat, amb el
treball: “Del silenci a la paraula. Els
idiomes i recursos lingüístics emprats per Chaplin en els seus primers films
sonors”.
Moltes felicitats!
Imatge extreta de: www.uab.cat |
"CAJÓN FLAMENCO"
La professora Rosor Rabassedas
ens informa que l’Armindo Dos Anjos (1r d’ESO) va sorprendre tocant el “cajón
flamenco” a classe de Música.
dijous, 15 de juny del 2017
DEMÀ ESTRENEM "MAR I CEL"
Demà divendres, a les 20:00 i
al Teatre Ignasi Bonnín, un grup d’alumnes de 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO estrena “Mar i Cel” d'Àngel Guimerà.
Aquests nois i noies fa mesos que estan assajant en horari extraescolar sota la direcció de les
professores Marina Arrogante i Maria Gallego.
Aquesta actuació està pensada
per a les famílies dels estudiants.
Fotografia: Adam Lalaoui i Martí Vidal (alumnes de 4t d'ESO) |
TRIVIAL A LLATÍ
dimecres, 14 de juny del 2017
ARREGLEM UNA PORTA DEL TEATRE
dimarts, 13 de juny del 2017
CREEM TÀNGRAMS A 1r D'ESO
La professora de Tecnologia Rocio Gomila ens informa que
els nens i nenes de 1r d’ESO han fet
uns treballs de fusta: un Tàngram,
una caixa de fusta i un clauer.
Mariona Fornells (treball esquerre) i Cristina Parra (treball dret), totes dues alunmnes de 1r d'ESO |
Clauer de la Mariona Sánchez (alumna de 1r d'ESO Fotografies: Rocio Gomila |
dilluns, 12 de juny del 2017
REUNIÓ DE FAMÍLIES DE 1r D'ESO DEL CURS VINENT
DESTINATARIS: famílies de l'alumnat de 1r. d'ESO del
curs vinent
DIA I HORA: dimecres 14 de
juny a les 19:00
LLOC: Biblioteca del centre LA SORTIDA A BANYOLES DE 1r D'ESO... SEGONS ELS ESTUDIANTS
Fa uns dies us vam comentar
que l’alumnat de 1r d’ESO havia fet una sortida a l’estany de Banyoles per
preparar el treball de síntesi. Ara són ells els que ens l’expliquen.
El
dimarts 23 de maig de 2017 els alumnes de 1 d’ESO C i D vam anar d'excursió a
l'Estany de Banyoles per estudiar la seva fauna, flora i l'aigua de l'estany.
L'excursió
es dividia en 5 parts:
1a. Amb uns salabrets i uns pots
vam anar a pescar plàncton a l'estany.
2a.
En el laboratori vam observar molts tipus de larves i diferents tipus de
plàncton: bacterioplàncton, fitoplànton i zooplàncton.
3a.
Quan vam acabar d'observar el plàncton, vam anar davant de l'estany perquè ens
expliquessin la fauna. Com que n'hi ha molta, i per tal que ens en recordéssim
una miqueta millor, vam fer un joc. Consistia en que cadascú era un animal i
havia de menjar-se les seves preses, però també havia d'escapar dels
depredadors.
4a.
Llavors, per explicar la flora, vam fer
una quina. Era una quina normal, la única diferència és que en comptes de
números hi havia plantes.
5a.
En cinquè lloc, ens van repartir unes cartolines a cada quatre alumnes i havíem
d'explicar un tema cadascun. El meu era com arribava l'aigua a l'estany.
Per
últim, vam jugar una estona i vam tornar a Girona.
August
Moret
Alumne
de 1r d’ESO
El
dia 23 de maig de 2017, els alumnes de les classes C i D vam anar d'excursió a
l'Estany de Banyoles. Tot va començar quan vam quedar a la plaça de Vista
Alegre per agafar l'autobús que ens va portar a Banyoles. Un cop allà, ens vam
dividir en tres grups, cada un amb un monitor i professor de l'institut.
Amb
aquests grups vam començar a fer les activitats: la primera consistia en fer
grups de quatre, i la monitora ens donava una làmina on, sense comentar-nos
res, havíem d'explicar als companys dels altres grups en què consistia. Per
exemple, al meu grup ens va tocar escriure en una làmina quants litres d'aigua
per segon entraven a l'estany i quants en sortien, i, per poder-ho calcular,
ens donaven el nombre de litres per segon de cada entrada i cada sortida. Una
vegada ho teníem calculat, havíem d'explicar per què es produeix aquesta
diferència i seguidament havíem de respondre una pregunta. Després
d'explicar-ho als companys, vam fer un experiment: com s'omplia l'estany. Vam
agafar un embut, un tub, una ampolla i un recipient i vam simular el procés
dels sistema càrstic.
La
segona activitat era amb parelles, i ens donaven una cartolina per parella on
hi havíem d'anar enganxant unes imatges de plantes i fulles d'arbres, que també
ens donaven, a mesura que la monitora ens ho anava explicant. L'objectiu
d'aquest joc era fer bingo, i per aconseguir-ho, havies d'estar ben atent a les
explicacions de la monitora.
Fotografies: David Fajula |
La tercera activitat va ser sobre la fauna de l'estany. Havíem d'anar classificant els animals de l'estany segons si eren vertebrats o invertebrats, i després els classificàvem en mamífers, aus, peixos, rèptils, amfibis, mol·luscs,... Una vegada els vam classificar tots correctament, vam fer un joc: cada persona era un animal dels que havíem dit abans a la classificació, i amb aquests animals, havíem de fer una cadena alimentària segons el que cada animal es pogués menjar. Per poder «sobreviure» podíem córrer perquè no ens mengessin.
L'última
activitat consistia en pescar plàncton amb una xarxa i un pot i portar-ho a un
laboratori que hi havia a prop de l'estany. Una vegada al laboratori, vam
observar puces d'aigua i copèpodes que havíem caçat juntament amb el plàncton.
Quan vam trobar el que ens demanaven, vam omplir un dossier que ens van donar allà, i que l'haurem
d'acabar a classe.
M'ha
semblat una sortida força interessant, ja que he après bastantes coses d'una
manera diferent i més divertida. Crec que s'haurien de fer més excursions com
aquestes a l'institut.
Joana Subias
Alumna
de 1r d’ESO
Subscriure's a:
Missatges (Atom)