dimecres, 4 de juny del 2014

2 ALUMNES DEL VIVES PREMIATS ALS JOCS FLORALS I LITERARIS ESCOLARS 2014


Dos alumnes de l'institut Jaume Vicens Vives han obtingut premi en els Jocs Florals i Literaris Escolars d'enguany, convocats per l'Ajuntament de Girona: Maria Vilamitjana (3ESO A) la Flor Natural amb la composició Girona des del cel, i Lluís Montcada (1ESO D) el guardó de prosa, el tema del qual era La Girona fantàstica.


GIRONA DES DEL CEL
Maria Vilamitjana

En ampla volada pel cel de Girona,
com fars en la boira o llums del destí,
les blanques gavines mostren el camí
que fa la mirada quan se n’enamora.

Aterren calmoses al peu dels turistes
com si els recordessin: “us toca a vosaltres!”
Tot allò que es veu és digne dels astres:
de la Catedral a les flors més tristes.

Des del pont de L’Eiffel, el mirall del riu
dibuixa Girona tremolosa i viva.
Un somni de pedra, un cor d’oreneta.

Des del pont de Pedra, l’aigua es mou i riu;
s’acosta a les ribes, la ciutat festiva.
Un dolç pensament de mirada neta.



LA GIRONA FANTÀSTICA
Lluís Montcada

Sortint de l’escola vaig anar a comprar-me el berenar a la fleca de la plaça de l’església del Mercadal, on hi fan aquells croissants de xocolata blanca tan bons. Anava caminant cap a casa el meu amic Aniol, que viu més enllà del Pont de Pedra. Ens havien encarregat uns deures en grup al conservatori de música i havíem quedat per fer-los. Anant cap allà em vaig començar a enrabiar, no sabia per quin motiu m’enrabiava però m’enrabiava de valent. Em vaig entrebancar amb una pedra tot caient a terra. Quan em vaig aixecar vaig xutar la pedra amb la qual havia ensopegat i vaig veure que emetia una llum vermella. Vaig ajupir-me a recollir-la per posar-me-la a la motxilla i vaig prosseguir el meu camí. Quan vaig passar a prop del riu Onyar vaig sentir una veu... <<La pedra? Té la pedra! Maleït sia!>> Vaig arrencar a córrer cap a casa l’Aniol i en arribar vaig mirar dissimuladament enrere però ningú no em perseguia. Vaig trucar, vaig entrar i ens vam posar a fer el treball. El mal humor em va perseguir tota la tarda i em fa l’efecte que l’Aniol ho va notar.
Vaig tenir la mateixa experiència l’endemà al matí anant cap a l’escola. Els rius tornaven a xiuxiuejar, però aquest cop va passar a prop del riu Ter. <<Té la pedra! Millor, millor... A veure si Sheg baixa els fums>>. Vaig arribar a l’escola encara amb la pedra a la motxilla.
-Què, ja estàs de més bon humor? - em va preguntar enriolat l’Aniol - Que ahir a la tarda estaves insuportable!
-Nen calla que ahir a la tarda estava com sempre, d’acord? – vaig contestar de mala gana - I ara fes el favor de deixar-me treballar en pau. - Va fer mitja volta i va seure a la seva taula. La classe va començar. Em notava que no tenia ganes de fer res, només desitjava sortir de l’escola i anar-me’n a casa quan normalment sóc molt treballador i aplicat.
Ring! El timbre va sonar. Vaig sortir a corre cuita de l’escola a buscar el bus que em pujaria fins a Montjuïc. En arribar a casa vaig pujar a la meva habitació. Quan vaig deixar la motxilla sobre el llit vaig notar com si m’hagués tret un gran pes de sobre. La mare em va cridar a berenar. Jo estava de molt bon humor. Li vaig donar conversa sobre molts temes, vam parlar de tot i en acabar l’entrepà em vaig acomiadar amb l’excusa que havia de fer deures. En entrar a la meva habitació em va tornar a agafar aquell mal humor insuportable i vaig posar-me a l’ordinador per mirar de distreure’m. Quan es va fer tard em va començar a agafar son. Vaig treure la pedra de la motxilla, el color vermell s’havia intensificat! Me la vaig posar a sota el coixí per veure si em feia afluixar el mal humor, però al cap d’una estona em va agafar un mal de cap terrible i la vaig posar a l'ampit de la finestra, a fora de l'habitació. Em vaig trobar molt millor. Rumiant-hi i rumiant-hi vaig decidir buscar-ne informació a internet. Vaig buscar <<Pedra vermella, Pedres màgiques, Pedres curioses...>> Res, cap informació relacionada amb la meva pedra vermella. Tenia pensat comentar-li al meu pare, que és geòleg, potser en sabia alguna cosa... L'estudi del pare era al fons del passadís, sempre es queda mirant pedres fins a dos quarts de quinze. Vaig trucar a la porta però no vaig rebre cap resposta. Vaig entrar-hi igualment. El meu pare s’havia adormit sobre una caixa plena de minerals, vaig sacsejar-lo una mica i es va despertar de cop.
-Eh! Què passa! – es va sobresaltar – Fill què hi fas aquí?
-Res, que no podia dormir i me n’he recordat que tinc una pedra que hem d’analitzar per l’escola  i no sé quina és... – vaig deixar anar – Em podries ajudar?
-A veure, vine. Quina pedra és?
-Aquesta que tinc a la mà, emet una llum vermella estranya...
-A veure... – es va passar una estona mirant la pedra – Ai! Fill no sé d’on has tret aquesta pedra però no sé què és! Vés a dormir i calla ja! Em poses nerviós...
Vaig anar cap a la meva habitació desconcertat i vaig deixar la pedra a fora. Tenia pensat demanar-li a l’àvia si per casualitat n'havia sentit alguna història... Em vaig despertar l’endemà a les onze del matí. Vaig llevar-me, tenia molta gana.
-Adrià! Vine a esmorzar que ja és tard! – va cridar l’àvia des de baix.
Vaig vestir-me i vaig baixar a esmorzar. Portava la pedra a la butxaca per ensenyar-li, si calia, a l’àvia. M’havia preparat pa sec amb llet i sucre, el meu esmorzar preferit! Vaig esmorzar sense dir-li res de la pedra. Això sí, vam parlar de moltes altres coses.
-Què Adrià, t’ha agradat l’esmorzar? – em va preguntar en acabar tot i que ja sabia la resposta.
-Sí! Molt, àvia! – vaig dir tot content – Et puc comentar una cosa?
-Digues fillet, digues...
-Tu saps quelcom d’una pedra vermella relacionada amb els rius de Girona?
-Tens temps? – va preguntar - Perquè és una història molt llarga.
-Tinc tot el temps del món àvia – vaig respondre seriosament.
-Aquestes pedres que dius, són les primeres pedres que van formar cadascun dels rius de Girona. Cadascuna té un color diferent. Segons la llegenda cada riu el va crear un déu. Sheg va crear l'Onyar, Dina el Ter, Biscodek el Galligants i Phon el Güell. Cadascun d’aquests déus va batejar la primera pedra del seu riu amb un sentiment. Els mateixos sentiments que sentia Girona quan es van crear els rius, els mateixos que tenien els déus en crear-los: vermell per l’odi que tenia els déu Sheg pel déu Biscodek que li havia pres la deessa Dina, per l’odi que tenia Girona contra els bandolers que assetjaven la ciutat; el blau per l’amor que sentia la deessa Dina pel déu Biscodek, per l’amor que sentia Girona per la germanor i la col·laboració del habitants; groc per la felicitat del déu Biscodek perquè per fi algú l’estimava, per la felicitat de Girona de tenir quatre rius; el verd pel sentiment de por del déu Phon que no esclatés una batalla entre els déus Sheg i Biscodek, per la por que sentia Girona que es cremés el bosc que tenia al bell mig de la ciutat. Aquestes pedres canalitzen aquests sentiments perquè no es desboquin, si això passés hi hauria grans catàstrofes. Per això es van amagar les pedres al fons de cada riu, perquè no passessin coses indesitjables...

-Àvia – la vaig tallar – T’he d’ensenyar una cosa – em vaig treure la pedra de la butxaca i l’àvia gairebé es desmaia. Vam sortir tots dos a tirar la pedra al riu Onyar, el que havia creat el déu Sheg. Quan la vaig tirar, vaig sentir una sensació d'alleujament i tranquil·litat enorme. La pedra m'havia canalitzat l'odi des que me la havia trobada. L’odi d’un antic déu totpoderós, l’odi de l’antiga ciutat de Girona...

JOSEP M. GALLEGOS (2BI), A LES OLIMPÍADES IBEROAMERICANES DE FÍSICA

L’alumne Josep M. Gallegos Saliner, figuerenc, de 2n A de Batxillerat Internacional que  estudia al nostre Centre amb una de les beques CiMS-Cellex, ha estat seleccionat per A participar a les Olimpíades Iberoamericanes de Física, que tindran lloc la primera quinzena de setembre al Paraguay.

 En Josep M. ha hagut de superar, per arribar a aquesta etapa , la fase prèvia de les Olimpíades a nivell de Catalunya celebrades el mes de febrer, on va obtenir un excel·lent segon lloc, i  la fase espanyola, que va tenir lloc a A Coruña el mes d’abril, on va resultar medalla de plata.

En finalitzar les proves de selectivitat haurà de passar una setmana a Madrid amb els altres alumnes seleccionats de l’equip olímpic per preparar les proves. És el primer cop que tenim un representant internacional a les Olimpíades de Física. 

Cal dir que en Josep M. també va passar a la fase espanyola en les olimpíades de Matemàtiques, Química i Informàtica. Des d’aquí li desitgem molta sort. Enhorabona!
Text: LLUÏSA MARQUÈS (Professora de Física)

EL VIVES I EL JVV SOLIDARI

 
El Vives i el JVVSolidari
L’Institut Jaume Vicens Vives, l’institut emblemàtic de tota la província de Girona, va néixer l’any 1841 situat al capdamunt del carrer de la Força i es va traslladar a l’emplaçament actual l’any 1966. És un centre d’ensenyament públic de secundària, català, aconfessional i associat a la UNESCO. Fomenta la tolerància, la pau, la solidaritat, el civisme, el respecte a les persones i als béns comuns i als principis democràtics.
El projecte de direcció presentat el juny de 2012 per l'actual equip directiu preveia uns àmbits per a la cohesió social i la prevenció de l'abandonament escolar, de manera que, des de la direcció, es va crear una comissió per a la convivència, mediació i disciplina que promou la prevenció i la resolució de conflictes i impulsa la responsabilitat personal i la utilitat social, i també es va coordinar l'atenció a la diversitat i la integració de l'alumnat.
D'aquesta manera va ser com actuacions concretes i puntuals que realitzaven diversos professors i alumnes del centre, es van aplegar en el que el curs 2013-1014 s'ha anomenat el JVV Solidari.
El banc de llibres que organitza la recollida de llibres dels alumnes que no els desitgen guardar, de manera que se’n puguin aprofitar els alumnes que, per raons diverses, no poden comprar-los; els acompanyaments a l'hora del pati per part d'alumnes de Batxillerat o dels cursos superiors d'ESO que tutelen alumnes de primer, segon o tercer per aclarir dubtes de diferents matèries i poder resoldre exercicis que no s'entenen, repassar o fer deures; els jocs a l'hora del pati per gestionar l'ús de les instal·lacions sense conflictivitat; l'escola verda per promoure un centre més sostenible; la mediació per gestionar i resoldre possibles conflictes entre la comunitat educativa; la dinamització d'actes del centre i dels intercanvis; les col·laboracions a a revista metastasi; i les parelles lingüístiques d'alumnes de Batxillerat amb alumnes de l'aula d'acollida, entre d'altres, són algunes de les actuacions que formen part del JVV Solidari i que han contribuït a millorar la cohesió entre l'alumnat del centre, la bona convivència i la relació entre persones sovint d'origen ben divers.

El JVVSolidari i les parelles lingüístiques
Des de fa quatre cursos que a l'institut Jaume Vicens Vives s'està duent a terme el projecte de les parelles lingüístiques. L'experiència va començar arrel de voler formar part del projecte Rossinyol que organitzen l'Ajuntament de Girona i la Universitat de Girona. Formàvem part d'una llarga llista d'espera i, com que no hi vam ser inclosos fins al curs 2012-2013, vam decidir començar-ho pel nostre compte. Hi havia diversos alumnes que necessitaven poder practicar la llengua que aprenien i endinsar-se en la vida de l'institut a través d'algú que els fos més proper per edat i interessos que la tutora de l'aula d'acollida. Tot allò que aprenen a l'aula d'acollida no té sentit si després no tenen amb qui practicar. Per això és tan important la feina desinteressada que fan aquests alumnes de batxillerat, i especialment els de l'internacional.
Per a l'alumnat nouvingut poder parlar de tu a tu amb un altre alumne és important perquè els dóna més confiança i els fa agafar més interès que no tan sols contestar les preguntes del professorat. I ja sabem que a l'hora del pati parlen més en castellà entre ells que no pas en català. És molt important que aquests nois i noies tinguin algú de la mateixa edat o semblant que els faci de referent i amb qui puguin aprendre no només llengua catalana sinó també coses del país, de Girona, i que puguin parlar de quines coses poden fer en el seu temps lliure.
Aquest projecte de parelles lingüístiques al Vives ha estat premiat en la 5a edició del premi Miquel Siguan-Linguapax escoles que organitza la Xarxa d'Escoles Associades a la Unesco de Catalunya. El premi va ser atorgat el dimecres 21 de maig a la seu de la XEAUC a Barcelona per Joan Carles Moreno, coordinador autonòmic de la UNESCO a Catalunya.
L'objectiu d'aquest Premi és fomentar la difusió dels objectius del projecte Linguapax i fer conèixer la tasca que els centres educatius no universitaris fan a favor del coneixement i de la difusió de la diversitat lingüística. Les llengües com a eina de comunicació, com a instrument de convivència i com a element patrimonial.
Així doncs, els projecte de parelles lingüístiques va néixer perquè la majoria d'alumnes que assisteixen a l'aula d'acollida aconsegueixen un bon nivell de català, especialment quan s'expressen oralment. Però un temps després, quan ja s'han incorporat plenament a l'aula ordinària, aquest ús disminueix, especialment perquè la resta de l'alumnat se'ls dirigeix en castellà.
D'altres alumnes arriben a l'institut amb prou coneixements de la llengua catalana, però els manca l'oportunitat de fer-ne ús, ja sigui perquè han retornat un temps als seus països d'origen, perquè durant les vacances no han tingut l'oportunitat de practicar-la o perquè vénen de centres que no disposen de prou recursos per atendre l'alumnat nouvingut.
El recurs ha estat pensat des de l'aula d'acollida, amb l'assessorament del LIC, i parteix de l'experiència de parelles lingüístiques entre alumnat autòcton i al·lòcton de Matilde Martínez i Luci Nussbaum.
Hi participen alumnes voluntaris de quart d'ESO, de batxillerat i de batxillerat internacional, que faran la tasca d'ensenyants i se'ls anomenarà padrins, i alumnes d’ESO que, o bé ja no assisteixen a l'aula d'acollida o que necessiten un reforç per que fa a l'ús de la llengua catalana oral. Aquests aprenents seran els fillols.
Durant les vuit sessions de què consta el projecte, l'alumnat que fa de padrí ha de presentar unes gravacions a partir d'unes pautes i unes recomanacions que se li han donat prèviament i que serviran per comprovar el progrés en el nivell de llengua oral del seu fillol. Per a l'alumnat de batxillerat internacional aquesta feina pot comptar com a activitat CAS (creativitat, acció i servei).
Si bé el primer curs la llista de voluntaris va ser molt gran entre els alumnes de quart d'ESO, la resta de cursos ha estat més restringida als alumnes de primer de Batxillerat, especialment de l'Internacional. Aquest curs s'han pogut formar tres parelles: Marc Palmada Flores amb Lesly Lemus Perdomo, d'Hondures; Miquel Alberca Ballell amb Khady Cissé, de Senegal; i Adam Teixidó Bonfill amb Carina Oxanii, de Moldàvia. S'han estat trobant durant dos trimestres els dimarts a l'hora del pati.
Per a ells, col·laborar en l’aprenentatge de la llengua catalana també és una oportunitat perquè sàpiguen coses de les persones nouvingudes, dels seus països d’origen i de com és la seva vida a Girona. És una oportunitat de conèixer noves realitats i noves maneres de viure. També de fer noves amistats.

Text: ANTÒNIA VILAPLANA (Tutora aula d'acollida)
 


CONCURS DE TRADUCCIÓ FRANCÈS-CATALÀ



A la fotografia veiem els 6 finalistes del concurs de traducció francès-català organitzat per la universitat Pompeu Fabra, l'Associació de professors de francès de Catalunya i l'Institut Français amb el text "Le minitel en France". Són els alumnes de 4t d'ESO Mariona Alemany, Ariadna Aymerich, Laia Martín, Arlet Pi, Eduard Prujà, Sílvia Reyner



3 alumnes del Vives han estat classificades en la modalitat Batxillerat del mateix concurs amb el text "Les pieds noirs en Algérie". Es tracta de Nora Almeda, Carla Planas (1 BAT) i Maria Marquier (2BAT)


dilluns, 2 de juny del 2014

L’HORT DEL VICENS VIVES (4ESO D)




Aquest tercer trimestre a l’hort anem desbordats de feina: netejar les males herbes (perquè precisament ara és l’època que creixen més i més ràpidament), recollir les verdures, atendre les comandes dels professors, cavar la terra... Però estem contents amb els resultats i també de la bona acollida que tenen els nostres productes. Els productes que tenim plantats a l’hort:
Faves (varietat espanyola més representativa: “aguadulce”, de tavella llarga).
Pèsols (pèsol "Lincoln", altura de la planta: 70-80 cm, varietat semienana, adaptada al cultiu primaveral-estiuenc).
Carbassons (varietat: prolífic, pell de color verd fosc).  
Alls tendres (varietat: alls blancs). 
Cebes (varietat: ceba de figueres).  
Cols (varietat: col verda o col de Milà).  
Coliflors (bròquil blanc).
Bledes (varietat Lyon).  
Enciams (varietat: maravilla).  
Pastanagues (varietat "Flakee": aquest tipus és d'arrels grans, llargues i còniques, amb fulles vigoroses).
Maduixes
Bitxos
Pebrots
Cogombres
Tomàquets  (varietat xerris i d’amanir)

Els primers productes que vàrem collir i vendre varen ser els alls tendres, després varen venir les faves i els pèsols, després les maduixes, carbassons i cols. El 13 de maig, vàrem anar a vendre els nostres productes al mercat de la Plaça del Lleó d’aquí Girona. A diferència del curs passat, aquest any, malgrat tenir més productes plantats i més varietat, només hem pogut portar a vendre pèsols i faves, ja que els productes van més endarrerits. Es va vendre tot i l’experiència va ser molt positiva.






CONCURS MATEMÀTIC "COPA CANGUR"

L'equip de l'institut format pels alumnes: Ariadna Garcia, Cristina Pijoan, Arnau Vall (2ESO), Roger Marcé, Tomas Sindermann, Dean Velikov i Cèlia Vicens (3ESO) va tenir una participació destacada en la final internacional de la Copa Cangur celebrada el dia 28 de maig a la Facultat de Matemàtiques i Estadística de la UPC.
.....................................................................................................................................................................

CANGUR

Ahir dia 20 de març va tenir lloc la prova Cangur. 99 alumnes de 3r i 4t d'ESO i de 1r i 2n de batxillerat van gaudir d'una jornada matemàtica. Durant una hora i quart es van trencar el cap resolent problemes i enigmes matemàtics. Després, mentre comentaven els resultats van esmorzar a la UDG. Ah! no ens hem d'oblidar dels 25 alumnes que, tot i ser d'intercanvi, no s'ho van voler perdre i van realitzar la prova als seus respectius destins.

JOCS FLORALS I LITERARIS ESCOLARS 2014

Dos alumnes de l'institut Jaume Vicens Vives han obtingut premi en els Jocs Florals i Literaris Escolars d'enguany, convocats per l'Ajuntament de Girona: Maria Vilamitjana (3ESO A) la Flor Natural amb la composició Girona des del cel, i Lluís Montcada (1ESO D) el guardó de prosa, el tema del qual era La Girona fantàstica.

POESIA/SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA (2n CICLE)

Curs: 3r A
Flor: Flor Natural
Pseudònim: Gironina
Títol: Girona des del cel

GIRONA DES DEL CEL

En ampla volada pel cel de Girona,
com fars en la boira o llums del destí,
les blanques gavines mostren el camí
que fa la mirada quan se n’enamora.

Aterren calmoses al peu dels turistes
com si els recordessin: “us toca a vosaltres!”
Tot allò que es veu és digne dels astres:
de la Catedral a les flors més tristes.

Des del pont de L’Eiffel, el mirall del riu
dibuixa Girona tremolosa i viva.
Un somni de pedra, un cor d’oreneta.

Des del pont de Pedra, l’aigua es mou i riu;
s’acosta a les ribes, la ciutat festiva.
Un dolç pensament de mirada neta.


diumenge, 1 de juny del 2014

XIX CONCURS ARTÍSTIC I LITERARI D'AMICS DE LA UNESCO DE GIRONA

Divendres 25 d'abril, a les 7 de la tarda, a la Casa de Cultura de Girona, els alumnes Míriam Amber Romero de 4t B d'ESO, Maria Sàbat Viltró de 2n D de BAT, Eduard Prujà Ramírez de Cartagena de 4t A d'ESO, Anna Coll Guich de 2n B d'ESO i Anna Llosas Juanola de 2n D de BAT, de l'institut Jaume Vicens Vives, van rebre un premi de narració del XIX Concurs artístic i literari d'Amics de la UNESCO de Girona. 
El lema d'enguany era "qui té un hort té un tresor", ja que el 2014 és l'any internacional de l'agricultura familiar. Al llarg d'aquests gairebé vint anys l'associació ha plantejat temes molt diversos relacionats amb els anys internacionals o europeus, o de temàtica més propera com són els claustres, les escultures i ara, l'agricultura familiar. Els temes es poden resumir en tres paraules: cultura, identitat i patrimoni.
El concurs artístic i literari de l'associació Amics de la UNESCO de Girona és una de les activitats més antigues de l'associació gironina, que any rere any promou amb aquest certamen el coneixement i la difusió, així com l'estudi, d'un tema d'abast universal, europeu o més local.
Text: ANTÒNIA VILAPLANA (Professora de Català)






divendres, 30 de maig del 2014