AUTORETRATS A 2n D'ESO: EL PROCÉS

Primer els vàrem explicar què és un autoretrat, a nivell fotogràfic i pictòric, i en vam projectar alguns exemples. A continuació els  alumnes es van fer entre ells retrats fotogràfics i els varen imprimir sobre paper.

A classe, després cada fotògraf va donar el seu retrat a la persona que havia fotografiat per tal que aquesta es pogués fer el seu autoretrat. Cadascú va quadricular la fotografia del seu rostre. En una làmina cadascú també va calcar totes les linees dibuixades a la cara per tal els servís de pauta lineal per fer el seu autoretrat el màxim realista que els fos possible.

Un cop dibuixat li varen donar color o el vàren treballar de manera monocromàtica. Alguns fins hi tot van treballar el fons.

Imma De Batlle

Professora d’Educació Visual i Plàstica

Arnau Girgas (alumne de 2n d'ESO)

Helena Rutllant (alumna de 2n d'ESO)
Imatges cedides per l'Imma De Batlle

MATRÍCULA DE BATXILLERAT

DATES: del 4 a l’11 de juliol (ambdós inclosos)

HORARI: de dilluns a divendres de 9:00 a 13:30

DOCUMENTACIÓ: la podeu consultar al portal

JUBILACIÓ DE LA PAQUITA BONANY

Ahir es va celebrar el dinar de jubilació de la Paquita Bonany, professora de Matemàtiques del Vives durant molts anys. Gràcies per tota la teva feina (proves Cangur, diversitat…) i dedicació i gaudeix de la jubilació!

La Paquita Bonany fent el seu parlament i rebent un dels regals que se li van entregar

L'exdirectora Elisabet Saguer parlant de la seva amiga Paquita
Fotografies: Dani  Bartomeu

ALUMNAT DE 4t D'ESO: RECOLLIDA DE L'EXPEDIENT ACADÈMIC I DEL RESGUARD DEL TÍTOL

A partir del dia 3 de juliol els alumnes de 4t. d'ESO del curs que acaba de finalitzar, podran recollir el seu expedient acadèmic i el resguard del títol de graduat a la consergeria de l'institut, per tal de poder-los presentar en el procés de matriculació.

INTERCANVI ARTÍSTIC-LITERARI: LA PART PLÀSTICA

Enguany hem fet un intercanvi artístic-literari amb l'institut Brugulat de Banyoles amb l’alumnat de 2n d'ESO. El text en català el feien els companys de Banyoles, i nosaltres en castellà, tots a partir d’un lloc de la nostra ciutat on ens faríem el primer petó i els sentiments que això pot comportar. Un cop intercanviats els textos i donats als alumnes de cada institut, aquests se'ls van llegir, en van destacar les parts més importants i els van il·lustrar, però no en un sobre o paper sinó en una caixa de, com a màxim, 20 + 20 cms. A fora de la capsa van il·lustrar l’espai i a dins, tancadet, el sentiment.

Finalment, el 14 de juny, com es va explicar aquí al blog, ens vam trobar tots a Banyoles per intercanviar-nos els treballs plàstics i per retornar-nos els textos escrits. No tots van tenir caixes perquè no tothom havia complert amb la seva feina.

Posteriorment vam fer la volta a l’estany tots junts. Alguns es van intercanviar els telèfons… i vés a saber… potser d’aquí uns anys, d’aquests textos i caixetes en surt alguna parella…

Imma De Batlle

Professora d’Educació Visual i Plàstica

Natàlia Saus (alumna de 2n d'ESO)

Anna Serrano (alumna de 2n d'ESO)

Pep Arnau (alumne de 2n d'ESO)
Fotografies: Imma De Batlle

HOW CAN I BE AN EFFECTIVE BYSTANDER AGAINST BULLYING?

Last 25 May Goldie Nanwani, in collaboration with the ¨Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya¨, came to our school INS Jaume Vicens Vives and told our students of 1BAT about what she calls the Bystander Revolution, simple acts of kindness, courage, and inclusion anyone can use to take the power out of bullying.

Bullying is a worrying health problem that concerns us all. Students learned about the difference between bullying and teasing, the different types of bullying, the personality traits victims and bullies usually have, the relationship with their families …But most importantly we were compelled about the importance of stop being a bystander, taking responsibility and standing up against bullying.

Goldie challenged us to take part in the ¨New Friend Challenge¨ to promote inclusion, spread kindness, and take the power out of bullying, one new friendship at a time. Students make a new friend, take a selfie together, upload the photo to the social media and include a fun fact about their new friend.

Students learned a great deal from this talk. Having Goldie was a great pleasure for us all.

Cristina Sánchez

Professora d’Anglès

Some students thought the talk was really necessary because we all had been in a bullying situation before, if not being the victim, one of the bullies. Also we thought that it was very important to know the difference between bullying and teasing, how to take part in a bullying situation and how to take responsibility against the bully. Most of the class thought that this talk must have been for the ESO students too. We thank Goldie’s work and we hope to see her again with new bullying projects.

Carla Garcia

Alumne de 1r de batxillerat

There are different types of bystanders, the ones that encourage the bully, the ones that do nothing and the ones that stand up for the person that is being bullied. The reasons that hold people back from helping are: they think that they might be next, they are not friends with the victim therefore why would they help, they want to fit in, and the last reason is that they think that nobody will care. 

Katia Gort, Amaya Martínez, Adam Manyé and Miquel Palacio

Alumnes de 1r de batxillerat

Fotografies: Cristina Sánchez

Goldie Nanwany, as a coach and a writer, came today to talk about bullying based on her personal experience. She is passionate about the cause and wants to start a revolution. First of all, she explained the meaning of teasing, as it is one of the first steps to bullying. We all accepted that we tease each other constantly knowing that it is pleasant for all of us. With some examples, we finally understood the difference between teasing and bullying.

Carla Rufí, Laura Díaz, Eloi Ayats and Montse Fàbrega

Alumnes de 1r de batxillerat

L'AJUNTAMENT REP L'ALUMNAT AMB LES MILLORS NOTES DE 4t

Ahir l’alcaldessa de Girona va rebre l’alumnat de la nostra ciutat amb les millors notes de 4t d’ESO. En el cas del nostre Institut, va ser la Júlia Ibáñez.

Felicitats!

Fotografia: Ajuntament de Girona

Fotografia: Diari de Girona

CUIDEM EL NOSTRE COS

L’alumnat de 3r d’ESO ha estat tot el curs estudiant el cos humà i prenent consciència de la importància que té cuidar la salut.

Ara que ja sabem com funciona el nostre cos, ens queda tenir-ne cura i estimar-lo!

Imma Garcia

Professora de Biologia

Fotografies: Dani Bartomeu

RESULATS DEL DELF: ENLLAÇ

 http://www.delfscolaire.cat/

TEATRE MUSICAL A 3r D'ESO. CURS 2016-2017: VALORACIONS DEL PÚBLIC

Fa uns dies us vam resumir les dues actuacions que l'alumnat de Teatre Musicalde 3r d'ESO ha fet enguany: "Contes per telèfon" de Gianni Rodari; i "Grease" i "Walt Disney", aquesta última amb la participació de l'alumnat de 4t que el curs passat feia Teatre Musical.

En ambdós casos, l’opinió del públic és positiva. Tot i això, també hi ha valoracions que no ho són tant; encertades i ben observades però, si ens ho permeteu, les obviarem i les reservarem només pels interessats perquè ja en són prou d’autocrítics, i perquè des d’aquí el que voldríem és animar-los (i animar a d’altres) i engrescar-los (i, per què no, a arriscar-se, també) en projectes que, com aquests, permeten desplegar tot un ventall d’habilitats i estratègies que els permeten desenvolupar-se com a persones i treballar i col·laborar amb d’altres per tirar endavant un repte en comú.

Fotografia: Olga Miralles (alumna de 3r d'ESO)

En general, coincideixen en què:

- “Les actuacions van estar molt ben preparades, i els nens i nenes que actuaven se'ls veia decidits, alguns més que altres. Les històries m'han agradat moltissim, la primera per la història en si, i la segona per la part cantada.“ (Helena Gayolà, ESO2).

- “El que passava a l’escena estava ben preparat” (Sergi Matamala, ESO1)

- “La il·luminació estava perfecte” (Alba Pallarès, ESO1)

- “Llàstima que alguns alumnes del públic no paraven de cridar i parlar” (Lua Rovira, ESO1)

Ens plau constatar, també, que els alumnes que participen en activitats com a públic són conscients del que suposa assistir a un espectacle escènic en directe.

- “Va estar bé gaudir d’aquell teatre musical, espectacular. Gràcies per compartir-ho amb nosaltres". (Nora Gorris, ESO2)

- “Crec que és per felicitar-los per la feina feta” (Arnau Parareda, ESO2)

Dues actuacions, dues experiències per Carlota Sagnier, 2n B ESO El passat 12 de juny els alumnes de 2n i 4t d’ESO vam anar al teatre a veure dues actuacions dels nens i nenes de 3r i 4rt d'ESO en les que es combinava teatre, música, dansa i moviment. Van començar els de 3r. De bon començament ja vaig reconèixer l’actuació. Es tractava de GREASE, un musical de fa molts i molts anys. Va ser divertit perquè es notava que els ators i actrius s'ho passaven bé! La segona actuació, el musical WALT DISNEY, em va agradar moltíssim! Les veus, la música, la lletra... Totes les cançons eran temes de pel·lícules de Disney, i tenien relació amb l’argument de l’obra, que tractava de l’últim dia de curs. La tornaria a veure moltíssimes vegades més. En les dues actuacions, els llums i la música concordaven amb les escenes dels musicals. Els tècnics d’il·luminació i so ho van fer molt bé!

Finalment, veiem què han dit alguns alumnes d’ESO1 de cada actuació de final de curs, “Grease” i “Walt Diseny”.

Fotografia: Aniol Novas (alumne de 4t d'ESO)

De “Grease” han comentat que “el diàleg estava ben preparat, i jo que he vist la película, s'entenia molt i es notava perfectament quin musical era” (Alba Pallarès, ESO1). “Em va agradar com actuaven, ja que ho feien amb certa seguretat.” (Maite Peña, ESO1). “El vestuari estava molt aconseguit. El canvi de vestuari estava super bé, i el feien molt ràpid” (Lua Rovira, ESO1). “Encara que a vegades no se sentien clarament els diàlegs, s’entenia amb només la representació” (Uxía Paz, ESO1). “Alguns actuaven millor i no van riure en cap moment; alguns altres sí que van riure. Però, sincerament, jo tambè m'hagués fet riure algun moment.” (Alba Pallarès, ESO1). “Es notava que estava molt treballat” (Joana Marés, ESO1). I del musical “Walt Diseny”, opinen que “hi havia noies que cantaven impresionament bé” (Uxía Paz, ESO1). “Algunes noies cantaven millor que d’altres; alguna va fer algun "gall", però jo no m'hagués atrevit en cap moment a sortir allà al davant a cantar”. (Alba Pallarès, ESO1). “Una de les coses que em va agradar més va ser l’expressió corporal de totes” (Maite Peña, ESO1). “L’atrezzo (...) trobo que està prou bé ja que en una escola no hi ha les millors coses per fer de decorat” (Maite Peña, ESO1). “Va ser bastant emocionant ja que fins it tot van fer que el públic es posés a cantar”. (Arnau Parareda, ESO2)

Fotografia: Aniol Novas (alumne de 4t d'ESO

Tot plegat ens fa pensar que el que anem treballant des del departament de música va donant els seus fruits. I és que no només treballem l’expressió artística i altres competències, sinó que també intentem desenvolupar l’esperit crític. Creiem que cal saber valorar un espectacle musical des de tots els seus aspectes: artístics i tècnics; observar els aspectes reexits per lloar-los, i detectar els problemes i mancances per poder-los anar polint i millorant, etc. 

Marta Orts Alís

Professora de Teatre Musical