El
mural de les pistes ha estat liderat pel professorat d'educació artística de l'institut, Sra. Imma de Batlle i Sr. Jordi
Ribes, que substitueix un mural antic i deteriorat pel temps liderat pel
professor jubilat Josep Perpinyà.
L'elaboració
del mural s'ha fet a partir de la creativitat col·laborativa de l'alumnat de
l'institut en les classes d'educació Plàstica: hi ha participat l'alumnat des
de 1r. d'ESO fins a 1r. de BAT. S'ha dissenyat a partir d'unes 500 propostes
dels alumnes, de les quals s'han escollit els temes més redundants. La temàtica
reprodueix la interpretació de l'alumnat dels principis pedagògics que
guien la nostra tasca educativa i que
estan recollits en els documents definidors de la nostra feina (PEC, PAT, PEP,
NOFC...).
El
mural ha coincidit amb la celebració del 175è aniversari de l'institut i ha
recollit iconogràficament els rastres
del passat i la projecció de futur vista pel nostre alumnat. Si el mirem en
direcció d'esquerra a dreta podem observar la simbologia següent:
En
primer lloc hi ha un enllaç temàtic amb el mural anterior i recull el fil
argumental per valorar el patrimoni cultural i artístic humà (simbolitzat per
les escenes del tapís de la creació) com a pont de projecció cap al present i
cap el futur.
La
temàtica del mural actual s'inicia amb la llegenda de la lleona, molt arrelada
a la ciutat de Girona, i que simbolitza la capacitat de la ciutat d'acollida de
nova gent. En el nostre mural, simbolitza l'acollida i l'obertura vers els nous
alumnes i les noves idees.
El
tema següent ens presenta una tasca bàsica del nostre centre manifestada a
través de l'abstracció: l'escala de cargol a sota que representa
l'aprofundiment personal que es relaciona amb un altre element similar al
damunt de la paret mitjançant un arbre del qual cauen flors: l'element superior
simbolitza l'aprofundiment dels coneixements intel·lectuals superiors que
mitjançant les flors caigudes enriqueixen personalment els alumnes. L'ésser viu
de l'arbre mostra una interconnexió constant entre els dos símbols a partir de
la vida (simbolitzada per la saba que circular a l'interior de l'arbre i les
fulles que creixen).
Seguidament
trobem el motiu de les passes, on trobem símbols que reprodueixen l'estil de
vida que es proposa: importància de caminar i fer esport i seguir adequadament
el camí de la vida (les cames i els peus tenen una proporció considerable:
manifesten molta importància), els ocells que es transformen en plomes (alçada
intel·lectual que deixa rastre, recollint l'estil d'il·lustració de realisme
màgic com per exemple el de l'il·lustrador Rob Gonzalves).
Més
endavant trobem una porta a l'infinit des de la qual s'entrarà en els àmbits de
les diferents matèries de treball. A partir d'aquí el mural es centrarà en les
relacions d'aprenentatge: les bombretes simbolitzen les noves idees (també la
física i la tecnologia); l'arbre, l'estudi de les ciències de la terra; la bola
del món, l'estudi de les ciències socials (llengües, cultuta, societats,
història...); la fórmula de la relativitat les ciències pures; l'ADN la
biologia...
Posteriorment,
entrem en les tecnologies de la comunicació, que simbolitzen una intenció
comunicativa humana diversa (cal fixar-se en els colors de les mans) que
anuncien la paraula respecte, un dels valors importants en els procediments
d'actuació del centre.
El
cor simbolitza la salut i els sentiments i els elements circumdants simbolitzen
característiques d'una salut sana (alegria, aigua, menjar bé i esport).
La
columna de llibres entronca amb la forma de
les columnes clàssiques de grecs i llatins. El fet que estigui formada
per llibres indica les eines de construcció del coneixement al damunt del qual
hi ha un adolescent: s'està construint un pilar nou per a la societat.
La
lluita per a l'alimentació sana com a mitjà per viure i per créixer
adequadament, que representa una crítica a la societat del consum del menjar
escombraria (forquilles com a llances,
 |
| Fotografies: Imma De Batlle i Jordi Ribes |
L'orella
i la mà: encarada a tota la simbologia anterior, recull l'escolta comunicativa
dels conceptes anteriors amb l'objectiu d'educar ciutadans sans. Actua de
separació amb el següent panell de símbols: no hi ha cara per tal de
simbolitzar el donar l'esquena al que no funciona des d'un punt de vista humà:
el cervell en formol, la pantalla que substituiex el cap, l'ensopiment i la
letàrgia, la piràmide de l'alimentació al revés....
L'endoll
simbolitza que hem de tenir una connexió constant del cervell per tal de
construir un món millor.
El
mural encara no està acabat i el treball seguirà en els cursos vinents.
Josep
Pi
Coordinador
pedagògic
